Çinli ve Hintli öğrenciler neden ABD üniversitelerine geliyor?

İki yeni rapor, Amerika Birleşik Devletleri'ne diğer ülkelerden gelen öğrenci sayısındaki sürekli artışı belgeliyor. STEM (bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik) olarak adlandırılan alanlarda lisans derecesine sahip olanlar lisans toplamının %45'ini oluşturuyor ve mezun havuzundaki payları daha da büyük. Ancak bu geniş tablonun içinde, en fazla öğrenci sağlayan iki ülke olan Çin ve Hindistan'ı kapsayan bazı şaşırtıcı eğilimler de var. Birincisi, Çinli öğrencilerin ABD lisansüstü programlarına akışı sabitlenirken aynı zamanda ABD lisans derecelerine yönelik arayışları da artıyor. Bir diğeri ise lisans düzeyinde Hintli öğrencilerin az da olsa varlığını sürdürmesine rağmen Hindistan'dan lisansüstü öğrencilerinin sayısında son zamanlarda meydana gelen artıştır. Ağustosda, BilimInsider, Lisansüstü Okullar Konseyi'nin (CGS) ABD lisansüstü programlarına yabancı öğrenciler için en son kabul oranlarına ilişkin bir raporu hakkında yazdı. Geçtiğimiz hafta rapor, bu sonbaharın gerçek ilk kayıt rakamlarını yansıtacak şekilde güncellendi. Ve dün Uluslararası Eğitim Enstitüsü (IIE) yıllık raporunu yayınladı. Açık Kapı Rapor, Amerika Birleşik Devletleri'nde başka yerlerden kayıt yaptıran lisans ve yüksek lisans öğrencilerinin yanı sıra yurtdışında öğrenim gören ABD'li öğrencileri de kapsamaktadır. IIE'ye göre, 42-886,000 yılları arasında ABD üniversitelerindeki 2013 uluslararası öğrencinin %2014'si Çin ve Hindistan'dan geliyordu. Çin bu ara toplamın neredeyse dörtte üçünü oluşturuyor. Aslında Çinli öğrencilerin sayısı Hindistan'dan sonra en yüksek sıralamaya sahip 12 ülkenin toplamına eşit. Bu yılın IIE raporu aynı zamanda 15 yıllık trendlere de bir bakış içeriyor. Örneğin, yabancı öğrenciler ABD'deki toplam kayıtların yalnızca %8.1'ini oluşturuyor, ancak sayıları 72'dan bu yana %1999 oranında arttı ve bu da uluslararası öğrencileri ABD yüksek öğreniminin giderek daha önemli bir parçası haline getirdi. Varlıkları elbette bilim ve mühendislik alanlarındaki lisansüstü programlarda uzun süredir görülüyor. Ama yeni Açık Kapı Rapor, Çin'den lisans kayıtlarında neredeyse ülkedeki lisansüstü öğrenci sayısına eşit noktaya kadar bir artış olduğunu belgeliyor: 110,550'ye karşılık 115,727. 2000 yılında bu oran neredeyse 1'e 6 idi. Bu tür eğilimleri anlamaya çalışmak üniversite yöneticilerinin geceleri uykusuz kalmasına neden oluyor. Ve ne kadar çok şey bilirlerse, bir sonraki eğilimi o kadar iyi tahmin edebilirler. Bu yüzden Bilimİçeriden biri Peggy Blumenthal'a döndü. IIE'de 30 yıl geçirdi ve en son şu anki başkanı Allan Goodman'ın kıdemli danışmanı olarak görev yaptı ve bu uzun ömür ona uluslararası öğrencilerin gel-gitleri konusunda zengin bir bakış açısı kazandırdı. İşte Çinli ve Hintli öğrenciler için iğneyi neyin hareket ettirdiğine dair bakış açısı.

IIE

Peggy Blumenthal Çinli lisans öğrencilerinde patlama Sayılar: Amerika Birleşik Devletleri'ndeki Çinli lisans öğrencileri 8252 yılında 2000 iken geçen yıl 110,550'ye çıktı. Bu büyümenin neredeyse tamamı 2007'den bu yana gerçekleşti ve 2010'dan bu yana iki katına çıktı. Nedenler: Çin'in ulusal üniversite giriş sınavından (gaokao) alınan yüksek puan, Çinli bir öğrencinin en iyi üniversitelerden birine gitmesine ve başarılı bir kariyere giriş biletini almasına olanak tanıyor. Ancak yıllar süren yüksek stresli bir hazırlık gerektirir. Blumenthal, giderek artan sayıda ebeveynin çocuklarını o düdüklü tencereden almayı tercih ettiğini ve yurt dışında alternatifler aradığını söylüyor. Bir ABD üniversitesinde liberal sanatlar eğitimi alma şansının, çoğu Çin üniversitesinin sunduğu katı lisans eğitimine göre çekici bir alternatif olduğunu ekliyor. Blumenthal, ABD yüksek öğrenim sisteminin Çinli ailelere kurumun fiyatı, kalitesi ve itibarına dayalı olarak "eşsiz bir alışveriş fırsatı" sunduğunu söylüyor. Kendisi, ABD'nin önde gelen bir devlet üniversitesinde eyalet dışı öğrenim ücretinin, Çin'in büyüyen orta sınıfı için nispeten ucuz olduğunu ve devlet kolejlerinin çok ucuz olduğunu belirtiyor. Blumenthal'e göre göç politikalarındaki son değişiklikler, Birleşik Krallık ve Avustralya'yı İngilizce konuşulan ülkeler arasında daha az tercih edilen yerler haline getirdi. Ayrıca ABD kolejlerinin, yabancı öğrencilere ev sahipliği yapma konusundaki onlarca yıllık deneyimlerine dayanarak sağlam bir destek sistemi oluşturduklarını düşünüyor. Kendisi, "Almanya veya Fransa'da ders seçme, çalışmayı tamamlama ve diploma kazanma konusunda neredeyse tek başınızasınız" diyor. "Sorun yaşıyorsan yardım edecek kimse yok." Düz Çinli lisansüstü kaydı Sayılar: CGS raporu, bu sonbaharda Çin'den ilk kez mezun olan öğrencilerin sayısının %1 oranında düştüğünü ve bu oranın son on yılda ilk kez düştüğünü söylüyor. Bu düşüş sayesinde, ABD kampüslerindeki Çinli lisansüstü öğrencilerinin toplam sayısındaki artış, son yıllardaki çift haneli artışlara kıyasla bu sonbaharda sadece %3'e yavaşladı. ABD'li akademik bilim insanları, ABD kampüslerindeki Çinli yüksek lisans öğrencilerinin sayısının çokluğu nedeniyle ortaya çıkan bu eğilimin farkında olmayabilir. IIE geçen yıl sayıyı 115,727 olarak belirledi ve CGS raporu bunların tüm yabancı yüksek lisans öğrencilerinin üçte birini temsil ettiğini söylüyor. Nedenler: Çinli yüksek lisans öğrencilerinin artık evlerinde daha fazla seçeneği var. Blumenthal, "Çin binlerce üniversitedeki lisansüstü eğitim kapasitesine muazzam kaynaklar aktardı" diyor. Bu üniversitelerdeki profesörlerin giderek artan bir kısmının Amerika Birleşik Devletleri ve Avrupa'da eğitim aldığını ve geri döndüklerinde Batılı araştırma uygulamalarını uygulamaya koyduklarını söylüyor. "Bizim gibi daha çok öğretmeye, bizim gibi yayın yapmaya ve laboratuvarlarını bizim gibi işletmeye başlıyorlar." Aynı zamanda, ABD'deki yüksek lisans diplomasının katma değerinin, Çin'deki benzer bir diplomaya kıyasla azaldığını söylüyor. "Bu elbette MIT [Massachusetts Teknoloji Enstitüsü] veya [Kaliforniya Üniversitesi] Berkeley için doğru değil; bu dereceler iş piyasasında hala bir değer taşıyor" diyor. "Fakat Çinli öğrencilerin büyük çoğunluğu için ABD diplomasına yatırım yapmanın buna değip değmeyeceği açık değil, özellikle de Çin ekonomisinin hızlı büyümesi bilimsel ve mühendislik yeteneklerine bu kadar büyük bir ihtiyaç yarattığında." Amerika Birleşik Devletleri'nde sıkı bir iş piyasası genellikle daha fazla öğrencinin onlara avantaj sağlayacağı umuduyla lisansüstü eğitime devam etmesi anlamına geliyor. Ancak Çin'deki üniversite mezunları arasındaki yüksek işsizlik oranlarının, ABD lisansüstü programlarına potansiyel olarak daha büyük bir başvuru havuzu yaratmadığını, çünkü bu öğrencilerin ABD'deki akranlarıyla rekabetçi olmadıklarını söylüyor. "Muhtemelen İngilizce konuşmuyorlar ve TOEFL'ı (İngilizce dil becerilerinin değerlendirilmesi) geçmekte zorluk yaşayacaklar" diye tahmin ediyor. "Yani sadece dördüncü sınıf bir ABD yüksek lisans programına girebilirler." Buna karşılık, ABD'deki yüksek lisans programlarının tarihsel olarak "mahsulün kremasını" Çin'den aldığını söylüyor. Ve eğer bu öğrencilerin büyük bir kısmı Çin'de kariyer yapabiliyorsa, ABD'deki yüksek lisans programlarına başvurmaya daha az ihtiyaç duyulacak. Birkaç Hintli lisans öğrencisi Sayılar: Hindistan, ABD'li lisans öğrencilerinin menşe ülkeleri listesine zar zor kaydoluyor. ABD'deki tüm uluslararası lisans öğrencilerinin %30'una ev sahipliği yapan Çin ile karşılaştırıldığında Hintli öğrenciler havuzun yalnızca %3'ünü oluşturuyor. Ve 2013'ün genel toplamı (12,677) aslında 0.5'ye göre %2012'lik bir düşüşü yansıtıyor. Nedenler: En iyi performans gösteren Hintli öğrencilere, ülkenin HTE olarak bilinen elit teknoloji enstitüleri ağı tarafından lisans düzeyinde iyi hizmet verilmektedir. Blumenthal'a göre Hindistan'ın lisans düzeyinde ABD ile hiçbir zaman güçlü bir bağlantısı olmadı. Buna ek olarak, "birçok Hintli ebeveyn kızlarını özellikle lisans düzeyinde yurt dışına gönderme konusunda isteksiz" diyor. Tam tersine, Çin'in aile başına tek çocuk kuralının, "erkek ya da kadın, tek başarı şansına sahip oldukları" anlamına geldiğini söylüyor. Hindistan'da lisansüstü kayıtlarında artış Sayılar: CGS'nin yıllık anketine göre, ABD'deki yüksek lisans programlarına gelen Hintli öğrenci sayısı bu yıl 27'e göre %2013 daha fazla. Ve bu artış, 40'te 2013'ye göre %2012'lık bir sıçramayı takip ediyor. Ancak CGS yetkilileri, Hindistan'daki rakamların tarihsel olarak Çin'deki rakamlardan daha değişken olduğunu belirtiyor; 2011 ve 2012 yıllarındaki artışlar sırasıyla %2 ve %1 olmuştur. Nedenler: ABD lisansüstü programları, Hintli öğrenciler için baraj kapaklarını açan son gelişmelerden yararlandı. Blumenthal, başlangıç ​​olarak Hindistan'ın yüksek öğrenime yaptığı yatırımın lisansüstü eğitim üzerinde henüz pek bir etkisi olmadığını söylüyor. Çin'in aksine, "Hindistan'da fakültenin kalitesini yükseltmek için çok az çaba sarf edildi" diyor. Aynı zamanda, Hindistan'daki üniversitelerden mezun olanların, önceki nesillerdeki profesörlerin çoğunun yaptığı gibi, ileri eğitimlerini Britanya veya Avustralya'da yapma şeklindeki geleneksel yolu izlemeleri de giderek zorlaşıyor. Blumenthal, Birleşik Krallık'ta okul ücretlerindeki artışların, vize kısıtlamalarının ve üniversiteden sonra çalışma izni almak isteyenler için kuralların sıkılaştırılmasının ülkeye girişte daha büyük engeller oluşturduğunu söylüyor. "Bu, Birleşik Krallık hükümetinin uluslararası öğrencilerle gerçekten ilgilenmediğine dair bir mesaj gönderiyor" diyor. Gelecekteki değerli bir entelektüel sermaye kaynağı olmaktan ziyade, "artık sadece başka bir göçmen kategorisi olarak görülüyorlar". Blumenthal, Avustralya'da hükümetin daha fazla uluslararası öğrenci alma yönündeki önceki girişimlerine karşı artan bir tepkinin olduğunu belirtiyor. "İnsanlar çok fazla kişinin içeri girmesine izin verdiklerini düşünüyor" diyor. "Uyum sağlayamadılar, İngilizce konuşmuyorlardı ve Avustralyalıların işlerini ellerinden aldıklarına dair bir algı vardı." Rupinin son zamanlarda ABD doları karşısında güçlenmesinin, ABD'deki yüksek lisans eğitimini orta sınıf için daha uygun fiyatlı hale getirdiğini ekliyor. Hindistan'daki yavaş ekonomik büyüme, üniversiteden yeni mezun olanlar için daha az iş anlamına geliyor. http://news.sciencemag.org/education/2014/11/data-check-why-do-chinese-and-indian-students-come-us-universities